Matriz
de Aprendizaje Institucional
| La comunidad que discierne | |
| La
nueva comunidad lasallana (H. Pedro Gil) Este proyecto continúa perfilándose sobre la práctica. Heredero de múltiples líneas de trabajo, quiere cumplir con distintos mandatos capitulares: la renovación de la formación de Hermanos y Seglares, el impulso de las comunidades lasallanas y la celebración del año de las comunidades en 2003. Durante este año, los Presidentes de las Regiones Pastorales han pedido una cercanía mayor del H. Pedro al personal y un centramiento de la reflexión sobre la relación comunidad-signo y proyecto curricular. |
H. Santiago Rodríguez Mancini Con las comisiones directivas regionales |
| Horizonte
pedagógico pastoral Este proyecto termina en noviembre de este año con la recolección de las memorias elaboradas localmente en los distintos grupos que funcionan para la reflexión. En función de lo que las memorias entreguen como datos será posible ver ulteriores necesidades. |
H. Santiago Rodríguez Mancini Patricia Cesca Javier Castagnola Consejos directivos y equipos locales de animación de grupos |
| Proyecto Conducción | |
| Este proyecto, que tiene tres etapas: Perceptiva, Analítica y Planeación, pretende que los Consejos Directivos de las obras puedan revisar su práctica en la conducción, animación, planificación y evaluación de cara al HPP. | María Elena Proner, Lidia Benedetto, Patricia Cesca, Mary Vegetti, H. Fabián Maragliano, H. Santiago Rodríguez Mancini y Javier Castagnola. |
| Proyecto Convivencia | |
| El HPP nos plantea nuevos desafíos y enfoques
sobre la convivencia escolar. Este proyecto quiere ayudar a las escuelas
a poder mirarse en este aspecto y replantearse la convivencia, no
como una serie de normas que los alumnos deben cumplir sino como un
contenido fundamental del aprendizaje y que nos atraviesa a todos
los que formamos parte de la Comunidad Educativa. |
Roberto Baldasarre, Salvador Camarassa, Luis Parente, Mariano Walenten,... |
| Pastoral vocacional (fase I) | |
| Construcción
de la cultura vocacional Agosto 2001 a julio 2003: Educación para la decisión desde los valores Uno de los vectores de construcción de la cultura vocacional, uno fundamental, es la educación de la libertad para la toma de decisiones. Esta educación se hace desde la comprensión de los valores que guían la toma de decisiones a modo de criterios . Esta educación se da sobre todo, aunque no exclusivamente, en los ámbitos en que los alumnos se ven precisados de elegir. Muchas de estas elecciones deben ser afrontadas por los alumnos en soledad, otras en compañía de su familia y otras veces la misma escuela pone personas que los acompañen a decidir. No todas son del mismo calibre: desde una orientación de polimodal, hasta la integración de un equipo para una tarea, pasando por tomar la primera comunión o ir de excursión... Nuestra propuesta de trabajo para el responsable vocacional, junto con el Def y el equipo de agentes que crea necesario. |
Mario Cabrera Responsables locales Funcionarán dos grupos. Grupo 2001: San Martín, Flores, Argüello, Florida Grupo 2002: las obras que hagan la opción |
| Educación popular | |
| Formación
del equipo Este proyecto pretende integrar los esfuerzos y las tentativas hechas hasta ahora desde los Encuentros de Educación Popular, las experiencias educativas que funcionan, el trabajo de la PJP. Es un espacio para investigar, reflexionar, vincularnos con instituciones que trabajen en este campo y acompañar la reflexión que se haga en las obras que trabajen en esta línea. Este equipo tendrá a su cargo la coordinación del trabajo con el Instituto Paulo Freire en las semanas de formación durante septiembre 2002. |
Javier Castagnola Personas propuestas para formar un equipo voluntario con gente del NOA y de AEA, tanto de las escuelas de EGB, como de polimodal y de Educación Superior |